当孩子在学校被虐待,家长可以为他们做些什么?

据中国青年网曝,2017年1月4日,郑州一家幼儿园孩子的家长们,报警称孩子在幼儿园遭到老师殴打。幼儿园多名孩子说,全班二十多个孩子经常被老师扇耳光、拍头、打屁股,几名男孩和女孩还曾多次被“脱衣示众”,教室设封闭隔间,不听话的孩子就会被“关小黑屋”。此前,孩子身上经常有伤痕,但不敢告诉家长。几天前,一名孩子无意间说起班里有“挨打次数排行榜”,家长追问才得知这一情况。

此则新闻一出,引得大众一片哗然,愤怒之余,许多朋友都会问:为什么孩子们在遭遇这些虐待性的行为之后,都没有尽早地告诉家长呢?

因为他们害怕!

据调查,该幼儿园的教室里有个隔间,如果幼儿园的孩子们回家告诉家长老师不好,就会被关进去。每次有孩子被关进去,因为害怕在里面大声哭泣,老师们都不会理会。更有幼儿园的孩子说,她还曾因不听老师的话而被罚在厕所吃饭。

众所周知,每个人在孩提时期的遭遇影响着他们的心理初期建设,这对于个体的性格及心理的影响是很深远的。已有研究表明,孩子在人生早期遭遇的创伤经历与许多精神疾病的发生、发展都有密切的关系。早年创伤,则是个体早年经历的一些超过其生活经验范围之外的身体上的伤害,或者由此事件产生出某种强烈的情绪进而导致的心理上的伤害。当孩子们在幼儿园遭到老师的殴打、羞辱、忽视等身体和心理上的虐待,可能产生持久的甚至是不可修复的创伤感,可能表现为以下危害:

(1)在遇到类似情境时不知所措,产生强烈的应激反应。有些孩子在经历虐待之后,一旦再次接触到类似的暴力场景,脑海中便会不断闪回自己受到虐待时的经历,如果长期生活在这种痛苦的折磨之中,其人格的正常发展就会中断,即使在长大后采取弥补措施,创伤可能有所好转,但也有可能永远根治不了。

(2)人际交往出现适应性减弱,社会认知能力缺损。许多家长们大概会发现,幼儿园的孩子对待老师的话有如圣旨,这样的孩子如果在幼儿园受到了老师的虐待,首先会产生强烈的人际怀疑感,严重者可能泛化到其他成人身上,认为大人是危险的、不可信任的,进而形成不安全的依恋类型。而严重的忽视和身体虐待也可能会改变孩子如何解读他人的想法和感受,这是一种核心的社会认知能力,它决定了孩子以后能够多么成功地经营人际互动和社会关系。

(3)对人格、情感等方面形成不良影响,增加患人格障碍、抑郁症等精神疾病的风险。许多科学研究都表明,童年期的创伤经历与成年后的解离型人格、边缘性人格障碍等相关,黄佳等研究者也发现早年受到虐待的创伤性经历对成人后的抑郁症、自杀自伤行为有着明显的预测作用。这说明“幼儿园虐待”已经不单纯是一种社会性问题,更是一种心理学问题。

家长可以为孩子做些什么?

其实在我们的成长经历中,大多数人都可能有过这样那样的创伤,但对每个人的心理影响或者是伤害,一部分来源于儿童个体特异的气质特点和个性因素,更重要的还是来自于父母和亲人的关怀与爱。孩子们在受到虐待后,能否从家长那里获得安慰、解释和支持,决定和影响着孩子早年的创伤经历是否对他们以后的发展产生不良作用。为此,家长可以为孩子做这些事情:

(1)首先,父母要有孩子的心理健康从小开始培养并保持的观念。父母不仅要关注孩子的身体和学习问题,更要多多关心孩子的心理发展与变化,多关心孩子在幼儿园或者学校的生活状况,及时发现问题,在孩子情绪波动时耐心询问,弄清问题的根源。对于某些使孩子自尊心受到挫伤的情况要特别认真对待,防止此类心理创伤影响孩子此后的人格发展。

(2)注重与孩子的情感交流,培养安全型的依恋能力。在孩子受到创伤时,父母应及时对孩子给予鼓励、肯定和支持,让他们认识到自己的优点,树立自信心,不要因此而产生自卑情绪,形成不安全感。但也要注意,关怀和爱护并不等于溺爱,如果为了弥补孩子受伤的情绪而一味满足孩子的各种要求,可能适得其反。要以真诚的情感与孩子交流,建立孩子与人交往的信任感,让孩子成长在充满爱与信任的家庭氛围中,可以最大限度地减少创伤给孩子带来的不良影响。

(3)与学校老师和其他孩子的家长形成家校联合组织,时刻关注孩子的身心健康。目前已有许多学校设立了各种家校联合教育孩子的组织,从孩子的心理健康这一角度来看,家长与学校方面同样有许多可以做到的,这一组织不应仅仅关注孩子在校的学习情况,更应该本着关爱孩子身心健康、培养孩子健全人格的理念而运行。

(4)如果在父母的关注和努力下难以修复孩子的心理创伤,要时求助于专业的心理援助,不要等到日后出现严重的心理和精神疾病才引起重视。专业的心理援助会根据孩子的创伤类型、严重程度进行针对性的治疗或修复,能够帮助孩子们安全度过创伤后的心理危险期,更有助于孩子在以后的类似情境中能够依靠自身力量和资源去有效应对。

0 comments:

发表评论